Related Papers
Pedro e João Editores eBooks
Language appropriation, resistance and innovation among secondary students in Panama: From linguistic landscape to cyberspace
2021 •
Maria Dantas-Whitney
Dos Momentos Inesperados e Interesses Surpreendentes: (Re)invenção e (Re)descoberta na Etnografia Colaborativa com Crianças e Jovens De Momentos Inesperados e Intereses Sorprendentes: (Re)invención y (Re)descubrimiento en la Etnografía Colaborativa con Niñas, Niños y Jóvenes
¿Qué lugar ocupa la paz? Comprendiendo la paz en el territorio con un movimiento social de niñas y niños en Colombia
2021 •
Anny Bertoli, Alba Lucy Guerrero
Panorama sobre etnografía con niños, niñas, adolescentes y jóvenes en Argentina, Brasil, Colombia y Ecuador: 1995-2016
Panorama sobre etnografía con niños, niñas, adolescentes y jóvenes en Argentina, Brasil, Colombia y Ecuador: 1995-2016
2018 •
Anny Bertoli, Alba Lucy Guerrero, Maria Dantas-Whitney, María Verónica Di Caudo, Marina Camargo Abello
Este libro presenta un estado del arte sobre la investigación etnográfica en colaboración con niños, niñas, adolescente y jóvenes (en adelante, NNA y jóvenes) en cuatro países Latinoamericanos: Argentina, Brasil, Colombia y Ecuador. Teniendo en cuenta que entre las décadas de los ochenta y noventa del siglo XX se ha producido un giro en los estudios sobre la infancia (Prout y James, 1997; James, 2007), la revisión de trabajos abarcó el período que se extiende entre 1995 y 2016.
Línea de base RIENN MAYO
maria de los angeles Clemente Olmos
“HABLAN POCO GUARANÍ, SABEN MUCHO”: UNA INVESTIGACIÓN EN COLABORACIÓN CON NIÑOS Y MAESTROS EN UN CONTEXTO BILINGÜE DE CORRIENTES, ARGENTINA
Carolina Gandulfo
RESUMEN. En este trabajo se discutirán algunos aspectos metodológicos que se consideran cla-ve para el conocimiento que se produjo en una investigación respecto de los usos del guaraní y del castellano en un paraje rural de la provincia de Corrientes, Argentina (2012-2014). El obje-tivo de la investigación fue realizar una caracterización sociolingüística de la zona, así como el diseño de una propuesta metodológica colaborativa que se fue elaborando en su propio desa-rrollo. El equipo de investigación incluyó a los niños y maestros de la escuela rural en un pro-ceso colaborativo de producción de conocimientos. En una etnografía precedente (2001-2005) hemos planteado que los usos lingüísticos del guaraní y castellano se organizan a partir del " discurso de la prohibición del guaraní " y que los niños serían los destinatarios centrales de di-cha prohibición (Gandulfo 2007). En este caso, los niños en su doble posición de alumnos e in-vestigadores nativos han consultado/interpelado a los adultos del paraje sobre los usos del guaraní y del castellano en su comunidad, cuestión vedada en términos de los parámetros co-municativos de ese contexto. Se presentan resultados producidos a partir de la participación de los niños como investigadores y de la reflexividad de la investigadora, respecto de los dife-rentes tipos de familias bilingües guaraní-castellano del paraje estudiado. Palabras clave: investigación en colaboración, bilingüismo guaraní-castellano, niños inves-tigadores, reflexividad, familias bilingües.
Tramas / Maepova
Entre hallazgos y abordajes metodológicos: etnografías con niños y niñas en Argentina
2019 •
Analia Meo
Revista del Cisen Tramas/Maepova, 7 (2), 153-174, 2019 ISSN-e 2344-9594 | tramas@unsa.edu.ar | http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/cisen/index 153 Entre hallazgos y abordajes metodológicos: etnografías con niñas y niños en Argentina Resumen Este artículo aborda algunas especificidades de la investigación et-nográfica con niñas/os producida en Argentina. En particular, destaca el análisis de las contribuciones originales a temas y problemas de estu-dios etnográficos, derivadas de la colaboración entre investigadoras/es y niñas/os; así como de las maneras centrales que asume dicha colabo-ración: por un lado, la interlocución y, por el otro, la co-investigación y/o co-autoría. Para ello, en un primer apartado examinamos los hallazgos que alcanzaron distintas investigaciones en interlocución con niñas/os y, en un segundo apartado, privilegiamos la descripción del proceso de investigación con el objetivo de identificar los recorridos y decisiones metodológicas que habilitaron el registro de las perspectivas de las/os niñas/os y fueron dando forma a resultados y descubrimientos. Final-mente, planteamos la relevancia que asume la participación de las/os niñas/os en la producción de conocimiento y los desafíos en torno de los cuales podrían continuar avanzando las reflexiones sobre la etno-grafía colaborativa con niñas/os. Palabras claves: investigación etnográfica, niñas y niños, estado del ar-te, colaboración, co-investigación.
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación
Introducción al dossier Etnografía y educación: estudios colaborativos con niños, niñas y jóvenes
Diana Milstein
Este dossier presenta trabajos de campo y resultados de investigaciones etnográficas en colaboración con niñas, niños y jóvenes (NNJ) realizados en contextos educativos escolares y no escolares para analizar las incidencias e impactos de la etnografía en colaboración con NNJ en el campo de la investigación educativa. Los artículos aquí presentados abren oportunidades de diálogo y debate sobre algunos de los temas y problemas actuales planteados por los discursos académicos y políticos sobre educación, tales como políticas,identidades,prácticas culturales y lingüísticas,geografías y migraciones en contextos locales.Estos asuntos se abordan de manera situada teniendo en cuenta las particularidades sociohistóricas de cada lugar.
Guaraní sí, castellano más o menos. Etnografía en colaboración con niño/as en una escuela rural de Corrientes, Argentina
Carolina Gandulfo
Horizontes Antropológicos
Antropologia da Criança
2021 •
Horizontes Antropológicos
Número temático 60, ano 27, mai./ago. 2021. Organizado por: Patrice Schuch - Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil Fernanda Rifiotis - Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil Clarice Cohn - Universidade Federal de São Carlos – Brasil Fernanda Bittencourt Ribeiro - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – Brasil
Oxford Research Encyclopedia
Collaboration in Educational Ethnography in Latin America
2019 •
Alba Lucy Guerrero
